Modernidad, educación y valores
DOI:
https://doi.org/10.62876/lr.vi44.6268Palabras clave:
modernidad, razón, ciencia, democracia, educaciónResumen
En este trabajo hacemos una aproximación a la Modernidad o Ilustración. Sostenemos que el proyecto ilustrado en su conjunto es un valor que debe ser reivindicado y promovido a través de la educación. Igualmente, presentamos algunos de sus rasgos más característicos: centralidad de la razón, antropocentrismo, ciencia y tecnología y énfasis en la democracia y una ética universal. Finalmente, realizamos una valoración crítica de la Modernidad. Destacamos los elementos que deben ser promovidos a través de la educación en la universidad y aquellos que requieren ser atenuados.
Descargas
Citas
Arciniegas, Germán. El pensamiento de Andrés Bello. (Colombia: Plaza & Janes, 1981).
Audi, Robert. Diccionario Akal de Filosofía. (Madrid: Akal, 2004).
AUSJAL. Desafíos de América Latina y Propuesta Educativa. (Caracas: Publicaciones UCAB, 1996).
Buber, Martín. ¿Qué es el hombre? (México: FCE, 1984).
Camps, Victoria. La voluntad de vivir. (Barcelona: Ariel, 2005).
Descartes, René. Discurso del método. Meditaciones metafísicas. (Madrid: Boreal, 1998).
Echeverría, Javier. Filosofía de la ciencia. (Madrid: Akal, 1995).
Feyerabend, Paul K. Tratado contra el método. (Madrid: Tecnos, 1981).
Goñi, Carlos. Las narices de los filósofos. (Barcelona: Ariel, 2010).
Habermas, Jürgen. El discurso filosófico de la Modernidad. (Madrid: Taurus, 1993).
Holton, Gerald. Ciencia y anticiencia. (España: Nivola, 2003).
Honderich, Ted. Enciclopedia Oxford de Filosofía. (Madrid: Tecnos, 2001).
Hume, David. Tratado sobre la naturaleza humana. (Madrid: Tecnos, 1992).
Kant, Immanuel. Crítica de la Razón Pura. (Madrid: Alfaguara, 1978).
Kant, Immanuel. Ensayos sobre la paz, el progreso y el ideal cosmopolita. (Madrid: Cátedra, 2005).
Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. (México: FCE, 1998).
Küng, Hans. La Iglesia católica. (Caracas: Melvin, 2005).
Lewontin, Richard Charles, Steven Rose y Leon Judah Kamin. No está en los genes. Racismo, Genética e Ideología. (Barcelona: Crítica, 1987).
Lyotard, Jean F. La condición postmoderna. (Madrid: Cátedra, 1983).
Lyotard, Jean F. La postmodernidad (explicada a los niños). /Barcelona: Gedisa, 1992).
Magee, Bryan. Los grandes filósofos. (Madrid: Cátedra, 2001).
Marx, Carlos. Manuscritos económicos-filosóficos de 1844. (México: Grijalbo, 1968).
Nietzsche, Friedrich. Así habló Zaratustra. (Madrid: Alianza, 1975).
Platón. Diálogos. (Madrid: Gredos, Tomo I, 1985).
Rawls, John. Teoría de la Justicia. (México: FCE, 1995).
Rousseau, Jean Jacques. Obras selectas. (Madrid: Edimat, 2004).
Searle, John. La construcción de la realidad social. (Barcelona: Paidós, 1997).
Searle, John. Mente, lenguaje y sociedad. (Madrid: Alianza, 2001).
Searle, John. La Universidad desafiada: el ataque posmodernista en las Humanidades y las Ciencias Sociales. (Santiago de Chile: Bravo y Allende Editores, 2003).
Sen, Amartya. Desarrollo y libertad. (Buenos Aires: Planeta, 2000).
Sen, Amartya. El valor de la democracia. (España: El viejo Topo, 2005).
Sokal, Alan y Jean Bricmont. Imposturas intelectuales. (Barcelona: Paidós, 1999).
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Heber Antonio García
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
.png)
