Contributions of venezuelan universities to training in values for a democratic citizenship
DOI:
https://doi.org/10.62876/lr.vi44.6270Keywords:
values education, citizen values, democratic citizenshipAbstract
The present investigation corresponds to a study that aimed to describe the perception of university students and professors about the training offered in Venezuelan higher education institutions in relation to the promotion of values for democratic citizenship. The population consisted of 154 teachers and 360 students from private and public universities, whose sample was selected non-probabilistically. A survey built in this study was administered online through Google Forms. The instrument consisted of a Likert-type scale containing 33 items that point to the perceptions of values for citizenship that can be promoted in the curricular and extracurricular offers of university institutions. According to the results, both teachers and students highlight tolerance, dialogue and justice as predominant values and behaviors related to participation and solidarity as values with little promotion from the university.
Downloads
References
Arendt, Hannah. “La esfera pública y privada”, en La Pluralidad de los mundos. Antología. (Madrid: Taurus. 2019)
Arendt, Hannah. “Labor, trabajo, acción”, en La Pluralidad de los mundos. Antología. (Madrid: Taurus. 2019)
Arias Castilla, C. A. “Enfoques teóricos sobre la percepción que tienen las personas”. Horizontes Pedagógicos, 8, no1, (2006): 9-22 Recuperado a partir de https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08101
Barra, Enrique. “El desarrollo moral. Una introducción a la teoría del Kohlberg”. Revista latinoamericana de Psicología. 19. no 1, (1987): 7-18. Bogotá
Consejo Europeo “Carta del Consejo de Europa sobre la Educación para la Ciudadanía Democrática y la Educación en Derechos Humanos” (2010) Adoptada en el marco de la Recomendación CM/Rec (2010) 7 del Comité de Ministros. Disponible en https://rm.coe.int/1680487829
Cortina, A. La educación y los valores. (Madrid: Fundación Arfentaria. Biblioteca Nueva. 2000).
Cortina, A. Ciudadanos del mundo. Hacia una Teoría de la Ciudadanía. (Madrid: Alianza Editorial 2009).
Cox C., Jaramillo R. y Reimers F. Educar para la ciudadanía y la democracia en las Américas: Una agenda para la acción. Banco Interamericano de Desarrollo. Washington D.C.: (2005). Disponible en: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Educar-para-la-Ciudadan%C3%ADa-y-la-Democracia-en-las-Am%C3%A9ricas-Una-Agenda-para-la-Acci%C3%B3n.pdf DOI: https://doi.org/10.18235/0007533
Fierro, M. C. y Carbajal, P. Mirar la práctica docente desde los valores, (México, D. F.: Gedisa. 2005).
Holmes S., “El pre-compromiso y la paradoja de la Democracia” en Constitucionalismo y democracia. Editado por Elster J. y Slagstad R, (México: Fondo de Cultura Económica. 1999).
Kohlberg, Lawrence Psicología del desarrollo moral. (Bilbao: Desclée de Brouwer. 1992).
Konh, Carlos. Diálogo y participación en la democracia ciudadana según Hannah Arendt. Fundación Conciencia Ética y Valores. Caracas. Activa 21 no 10, (2005).
Nussbaum, Marta Sin fines de lucro. ¿Por qué la democracia necesita de las humanidades? (Madrid: Katzs discusiones. 2010). DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvndv60c
Latinbarómetro Informe de datos. Banco de datos en línea. Corporación Andina de Fomento. (2018). Disponible en: https://www.latinobarometro.org/lat.jsp
Martucelli, Danilo “Variantes del individualismo” Revista Estudios sociológicos. 37 no.109. Ciudad de México: (Ene./abr. 2019). Versión On-line ISSN 2448- https://doi.org/10.24201/es.2019v37n109.1732 DOI: https://doi.org/10.24201/es.2019v37n109.1732
Medina, L. Sistemas contemporáneos de educación moral. (España: Ariel Educación. 2001).
Moreno, A. Aproximación a los valores del venezolano.. Lógoi, Revista de Filosofía. no 27, Caracas. (Semestre enero-junio. 2015): 37-57.
Organización de Estados Americanos (2001). Carta Democrática Interamericana. Disponible en: http://www.oas.org/OASpage/esp/Documentos/Carta_Democratica.htm
Ospina BE, Sandoval JJ, Aristizábal CA, Ramírez MC “La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud”. Investigación en Educación y Enfermería 2005; 23,1, (2005): 14-29 Antioquia, 2003.
Ospina BE, Sandoval JJ, Aristizábal CA, Ramírez MC. “La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud”. Investigación, Educación Enfermería, 23 no 1 (2005): 4-29
Prieto, L. Humanismo democrático y educación. (Caracas: Las Novedades. 1959)
Rawls J. La Justicia como equidad. Una reformulación. (Argentina: Paidós. 2004).
Ruiz Soroa, J. M., El esencialismo democrático. (Madrid: Editorial Trotta y Fundación Alfonso Martín Escudero. 2010).
Savater, Fernando. “Ética y ciudadanía”. Revista de Humanidades del Tecnológico de Monterrey. n° 8, (2000):155-172.
Tugendhat, Ernst. Egocentricidad y mística. Un estudio antropológico. (Barcelona. Gedisa. 2004).
UCAB Proyecto Formativo Institucional. (Caracas: Publicaciones UCAB. 2013).
VARGAS “Sobre el concepto de percepción”. Alteridades, México: Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Distrito Federal.4, n° 8, (1994): 47-53.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 José Francisco Juárez, Ercilia Vázquez, Luisa Angelucci, José Luis Da Silva, Eduardo Cantera y María Elizabeht Cámara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
