Maestros bolivarianos y maestros tradicionales en la escuela venezolana.

Resumen

En Venezuela se ha planteado un modelo alternativo de formación docente que ha sido problemático desde su implementación. El presente artículo sintetiza la investigación realizada desde el mes de enero de 2011 en la ciudad de Caracas, donde se analizó la convivencia entre los maestros egresados del Programa de Nacional de Formación de Educadores y maestros egresados de la Educación Universitaria y sus implicaciones a nivel organizativo y pedagógico. Desde la multidimensionalidad del objeto de estudio, el análisis de los temas se subdividieron en: primerbloque, donde se identifican los aspectos vinculados a la implementación del diseño, desde la práctica docente y desde la organización. La descripción de las relaciones internas en la escuela estarán en el segundobloque: las relaciones interpersonales del recurso humano. Para terminar se describirán las relaciones entre los docentes y los actores no profesionales de la Escuela: Alumnos, familia y entorno.

Palabras clave: formación docente, maestros bolivarianos, maestros tradicionales

Bolivarian teachers and traditional teachers inVenezuelan school

Abstract

Venezuela has proposed an alternative model of teacher training (National Training Program for Educators NTPE) which has been problematic since its implementation. This article summarizes the research conducted since January 2011 in Caracas, which analyzed the coexistence of teachers graduated from the NTPE and teachers graduated from traditional higher education system and the implications of this coexistence at an organizational and pedagogical level at Venezuelan schools. The analysis subjects are subdivided as follows: The first part, which identifies the aspects related to the implementation of design, from the teaching practice and from the organizational aspects. The description of the internal relations within the school will be dealt with in the second part: interpersonal relationships of human resources, how has the leadership, hierarchy and decision making worked. To finish, we will describe the relationships between teachers and the other agents involved in the education process: Students, family and environment.

Keywords: teacher, teachers Bolivarian traditional teachers

Enseignants bolivariens et enseignants traditionnels dans l’ecole vénézuélienne

Résumé

Le Venezuela a proposé un modèle alternatif de formation des enseignants (Programme national de formation pour les éducateurs NTPE) qui a été problématique depuis sa mise en œuvre. Cet article résume l’analyse des recherches menées depuis Janvier 2011 à Caracas concernant la coexistence des enseignants diplômés de l’NTPE et des enseignants diplômés de l’enseignement supérieur traditionnel, et les implications de cette coexistence au niveau organisationnel et pédagogique dans les écoles du Venezuela. Les sujets d’analyse sont subdivisés comme suit: la première partie, qui identifie les aspects liés à la mise en œuvre de la conception, de la pratique d’enseignement et les aspects organisationnels. La description des relationsinternes au sein de l’école sera traitée dans la deuxième partie: les relations interpersonnelles des ressources humaines, comment le leadership, la hiérarchie et la prise de décision travaillé. Pour finir, nous allons décrire les relations entre les enseignants et les autres agents impliqués dans le processus de l’éducation: les étudiants, lesfamilles et l’environnement.

Mots-clés: la formation des enseignants, enseignants bolivariens, enseignants traditionnels