U.E. Colegio Santa Rosa: Retos y Horizontes para una Educación Ambiental de Calidad Integral
DOI:
https://doi.org/10.62876/educab.v1i17.8089Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos, Educación ambiental, Identidad docente, competencia digital docente, formación del profesorado, tpack, alfabetización digital, modelos de competencia, nativos digitales.Resumen
La Educación Ambiental (EA) en los subsistemas de Inicial, Primaria y Media General exige una transición desde el activismo esporádico hacia modelos de gestión sistémicos. Este artículo analiza la experiencia de la U. E. Colegio Santa Rosa, institución que, tras 23 años de trayectoria, ha consolidado un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) certificado bajo la norma ISO 14001:2015. Se examinan cinco retos críticos —destacando la gestión de la eco-ansiedad y la coherencia institucional— y se proponen ocho horizontes estratégicos para una pedagogía regenerativa. El objetivo es demostrar que la sostenibilidad, cuando se vincula a estándares internacionales y a la investigación continua, eleva la calidad educativa y transforma el plantel en un modelo vivo de ciudadanía global.
Citas
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