DESERCIÓN DOCENTE Y CRISIS EDUCATIVA EN VENEZUELA: VACÍOS LEGALES Y FALTA DE PLANIFICACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.62876/educab.v1i17.8086Resumen
Esta investigación aborda la problemática de la falta de un marco legal claro en Venezuela para regular el ejercicio de la docencia en la educación primaria. Su propósito fue analizar las políticas educativas en vigor en el país con el fin de determinar cómo están afectando la calidad de la educación en el aula debido a la inclusión de docentes sin formación. La metodología utilizada fue documental, a partir de la revisión y análisis de textos. Como principales hallazgos se encontró que el marco jurídico vigente es ambiguo y confuso, lo cual deja espacios abiertos para que personas sin preparación adecuada puedan ejercer la docencia, debilitando así, tanto el proceso de enseñanza como el aprendizaje de los estudiantes. Como aporte, la investigación proporciona una base documental para reflexionar sobre la necesidad de implementar políticas más rigurosas en el ingreso de maestros al aula.
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