Videojuegos y video musical: Intertextualidad, interactividad y alfabetización mediática

Resumen

Resumen:

En la sociedad actual, internet y los formatos audiovisuales disfrutan de un auge, sobre todo entre la población juvenil, que hace necesaria la alfabetización mediática y digital, así como su inclusión en las aulas como herramientas que fomentan el aprendizaje de otros conceptos, valores y conductas. En este artículo se presentan dos objetivos. El primero de ellos trata de mostrar las influencias e interferencias de la estética de los videojuegos en el video musical a través de un fenómeno de intertextualidad entre ambos formatos. Para ello se relacionarán los videoclips más significativos que contienen rasgos formales de este formato caracterizado por la interactividad y lo lúdico. En la segunda parte se ahonda en la alfabetización de los medios, en particular de los videojuegos y el video musical, formatos de consumo adolescente principalmente, a través de la interactividad como recurso didáctico. De esta forma, se defiende el valor para el aprendizaje de estos medios mediante el ocio, analizando sus rasgos y aportando ejemplos tanto de la influencia de un formato en otro como de la interactividad que los caracteriza. Se subraya así la importancia de la alfabetización mediática en la actualidad tanto en los contextos formales como en los no formales.

Palabras clave: Videojuegos; Video musical; Intertextualidad; Interactividad; Alfabetización mediática; Audiovisual.

Abstract:

Given the need to foster specific concepts, values and patters of behavior in light of the widespread use of the Internet among young people, this article examines the influences and interferences of videogames on musical videos, looking at the intertextuality between both formats. To do so it will examine the ludology of specific video clips, characterized by interactivity. On the other hand, it will explore the issue of media literacy in these two formats and how they can be used as a didactic resource. In so doing, it gives value to learning through entertainment while analyzing its main features and how format and interactivity can serve learning objectives. The article therefore underlines the importance of media literacy within formal and informal contexts.

Key words: Videogames; Music video; Intertextuality; Interactivity; Media literacy; Audio-visual.

Résumé:

L’essor que connaissent actuellement Internet et les formats audiovisuels, particulièrement parmi les plus jeunes, oblige à une alphabétisation médiatique et numérique, et à la mise en place de programmes dans les salles de classes qui les présentent comme des outils pour l'apprentissage de nouveaux concepts, valeurs et conduites. Dans cet article on propose deux objectifs. Le premier cherche à décrire l’influences et les interférences de l'esthétique des jeux vidéo  sur la vidéo musicale par le biais de d'intertextualité entre les deux formats. Pour cela, on met en relation les vidéoclips les plus importants, porteurs des caractéristiques classiques de ce format,  à savoir, l'interactivité et les éléments ludiques.  Dans un deuxième temps, on approfondit sur le sujet de l'alphabétisation des médiatique, en particulier sur les jeux vidéo et la vidéo musicale, des formats de consommation adolescente principalement, en utilisant l'interactivité comme recours didactique. On prétend de cette façon défendre la valeur de ces médias pour l’apprentissage à partir de l'oisiveté, en analysant leurs caractéristiques fondamentales à partir d’exemples aussi bien de l'influence d'un format sur l'autre, comme de l'interactivité qui les caractérise. On souligne ainsi l'importance de l'alphabétisation médiatique dans les contextes formels aussi bien que non formels.

Mots clé: Jeux vidéo; Vidéo musical; Intertextualité; Interactivité; Alphabétisation médiatique; Audiovisuel.