Enseñanza de la física en época de pandemia a través de la presencialidad remota
Teaching physics in times of pandemic through remote presence
DOI:
https://doi.org/10.62876/tekhn.v24i2.4824Resumen
En este trabajo se presenta un análisis de la evaluación de dos unidades curriculares: Física General, para estudiantes de Ingeniería, y Práctica Profesional Didáctica de la Física para estudiantes de Educación en la especialidad de Física y Matemática. Se compara el diseño y los resultados de las evaluaciones en la modalidad presencial y en la modalidad remota, prevalente a partir de la pandemia por COVID-19. Se presentan los resultados obtenidos para los dos cursos evaluados en las dos modalidades y se concluye que los recursos, herramientas e innovaciones tecnológicas están pese a las limitaciones, siendo efectivamente utilizadas por los profesores. Al ser mayor la dedicación y disponibilidad que el docente ofrece a los alumnos durante la presencialidad remota, estos comprenden mejor las actividades de evaluación continua y obtienen mayores calificaciones. Es perentorio diseñar los exámenes de tal manera que exijan por parte de los estudiantes un mayor análisis. La modalidad de presencialidad remota ha incentivado a los profesores a replantear su manera de trabajar, estimulándolos a desarrollar recursos y actividades orientadas a generar interés en sus estudiantes buscando lograr un aprendizaje significativo.
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