Sentidos del trabajo en los profesores de la UCAB Guayana

Resumen

Las universidades se constituyen, además de centros de estudios superiores, en organizaciones laborales, en las cuales trabajan profesionales, profesores y técnicos de diversas áreas como parte del talento que gestiona los proyectos y objetivos organizacionales, administrativos, tecnológicos, de la docencia, la investigación y la extensión. En ese contexto, surge esta investigación con el propósito de construir una aproximación a los sentidos del trabajo de los profesores universitarios de la Universidad Católica Andrés Bello extensión Guayana. Epistemológicamente, el estudio se fundamenta sobre la base del interaccionismo simbólico desde la perspectiva de Padrón (2005) y se desarrolla como un estudio cualitativo. Se utiliza la teoría fundamentada como metódica, lo que implica un proceso continuo de comparación, análisis y reflexión, que favoreció el acercamiento progresivo a la conceptualización. La información fue recogida a través de entrevistas a siete profesores que manifestaron su disposición a participar. Entre los resultados destaca, cómo los sentidos del trabajo se constituyen en marcadas huellas subjetivas asociadas a la vida familiar, escolar, social y luego, laboral; que van dando complejidad al compromiso de tener como trabajo: educar y la responsabilidad que significa la pasión y la emoción por el ejercicio de la docencia. Emergen las categorías significación, utilidad, valores, conceptualizaciones, sentimientos y emociones sobre los Sentidos del Trabajo.