Usuario de Microsoft Office2023-08-29T18:08:032023-08-29T18:08:03P0DLibreOffice/6.1.5.2$Linux_X86_64 LibreOffice_project/10$Build-212.00002020-03-22T00:00:00Microsoft® Word para Office 3650false2023-08-29T00:00:00falseMicrosoft® Word para Office 365falsefalse 0 0 2 2 true false false false false false false false true true true false true false true false false true true false 1840180 true true false true false false true true true false true true false false en US 1 true false true true false true false false 0 0 false false true true false true false false true true false false true 1840180 true true true false false high-resolution true true true true true true false true false true true false false true false 0 Fechaderecepción17/11/2019 Epistemologíaydivulgacióncientífica.Unenfoquecomunicacional JOHANNAPÉREZDAZA LÓGOIRevistadeFilosofíaNº36.Año21.Semestrejulio-diciembre2019 ISSN:1316-693X 2 Epistemologíaydivulgacióncientífica.Unenfoquecomunicacional JOHANNAPÉREZDAZA LÓGOIRevistadeFilosofíaNº36.Año21.Semestrejulio-diciembre2019 ISSN:1316-693X 71 Epistemologíaydivulgacióncientífica.Unenfoquecomunicacional JOHANNAPÉREZDAZA LÓGOIRevistadeFilosofíaNº36.Año21.Semestrejulio-diciembre2019 ISSN:1316-693X 74 Fechadeaceptación:2/12/2019Pp 65 – Pp. 76 Epistemologíaydivulgacióncientífica.Unenfoquecomunicacional JohannaPérezDaza UniversidadCatólicaAndrésBello,Venezuela Resumen ¿Qué pasa cuando no se comunican los discursosestructurados racionalmente (teorías) para aproximarnos a la realidad constituida, precisamente, por el cuerpo teórico de la ciencia? En busca de respuestas, presenta dos casos científica e históricamente relevantes (la detección de ondas gravitacionales y la invención de la fotografía) los cuales permiten abordar discusiones sobre las fuentes, la circulación de información y losaportesteórico-metodológicosprecedentes.Seconcluyequelacomunicaciónseerige comotestigoinvisible,presente,pero,frecuentementeignoradoorelegado,porloquees fundamental estudiar su influencia en el recorrido epistemológico, el proceso investigativo y el discurso científico. Palabrasclave:Epistemología,Comunicación,Divulgación,Ciencia,Conocimiento. Epistemologyandscientificdissemination.A communicational approach. Abstract Inthehistory ofphilosophy,metaphorhasbeenalinguisticelementwhoserelationship with human thinking or human action was non-existent. Lakoff and Johnson, in their bookMetaphor we live by,want to redefine this concept like a central element in comprehension process. They start in the linguistic relativism theory for demonstrate how perception and language have a narrow relation and how the metaphor is a important element in thinking, actions a searching of truth. Keywords:Metaphor,epistemology,language,body,perception 65LÓGOIRevistadeFilosofíaN.º36. Año21.Semestrejulio-diciembre2019 ISSN:1316-693X Seis hindúes sabios, inclinados al estudio,quisieron saber qué era un elefante. Como eran ciegos, decidieron hacerlo mediante el tacto.Elprimeroenllegarjuntoalelefante,chocócontrasuancho y duro lomo y dijo: «Ya veo, es como una pared». El segundo, palpandoelcolmillo,gritó:«Estoestanagudo,redondoylisoque elelefanteescomounalanza».Eltercerotocólatromparetorcida y gritó: «¡Dios me libre! El elefante es como una serpiente». El cuartoextendiósumanohastalarodilla,palpóentornoydijo: «Está claro, el elefante, es como un árbol». El quinto, que casualmente tocó una oreja, exclamó: «Aún el más ciego de los hombressedaríacuentadequeelelefanteescomounabanico».El sexto, quien tocó la oscilante cola acotó: «El elefante es muy parecido a una soga». Y así, los sabios discutían largo y tendido, cada uno excesivamente terco y violento en su propia opinión y, aunque parcialmente en lo cierto, estaban todos equivocados(Parábola de los seis sabios ciegos y el elefante. Atribuida a Rumi, sufí persa del s. XIII). El conocimiento ha sido estudiado desde diversas perspectivas y en distintos momentos históricos, derivando en planteamientos y conceptos que, en algunos casos, pueden tener puntos de encuentro, mientras que, en otros, se marca una clara distinción en la que subyace la oposición y/o la negación (entendiendosusdiferenciasdesdeloepistémico).Ladefinicióndelconocimiento,quedesdelaantigua Greciahaocupadoafilósofosypensadores,hatransitadotrayectosqueincluyenyexcluyenelementos, ideas y requisitospara, a la postre,insertarse en una suerte de sistema que requiere la divulgación yel establecimiento de puentes comunicantes entre los sujetos de la comunidad científica. Como en la parábola de los ciegos, cada individuo se limita a examinar una porción de realidad, explorando una cuota de sabiduría parcelada, fragmentada e inconsistente, toda vez que no se comparten,sistematizanyorganizanadecuadamentelosdatosparcialesconloscualesseríaposibleuna aproximación más acertada y congruente, que permitiría superar las limitaciones de la ceguera, aportandonuevasluces.Aunquehayqueaclararque,enocasiones,lainformaciónsegmentadapermite introducirnos en el objeto de estudio. La epistemología del siglo XX se ha restringido “a colocar el sujeto y el objeto uno al lado del otro, sin establecer su vínculo necesario”1. Urge pues un enfoque que atienda las dimensiones de la epistemología, como estudio de la ciencia y reflexión de la actividad investigativa y, en tal sentido, abarcar el producto/resultado y el proceso/actividad.Un enfoque que conecte objeto y sujeto y supere la visión fragmentada. El itinerario epistemológico considera etapas y conceptos necesarios para formular y enunciar los discursos a través de los cuales se expresa el conocimiento, precisando que: “Las teorías son discursos y los discursos no son conocimientos sino una de las maneras de expresarlos”2. En sintonía, la verdad formalesgrimidaporHegel(1973)requierevincularelpensamientoconlaexpresiónverbal,asumiendo queellenguajeesuninstrumentofundamentalparalaconstruccióndelospensamientos,asícomopara expresarlos mediante el discurso. Esto nos lleva a estudiar los procesos informativos y comunicacionales que traspasan la investigación. Nos preguntamos, entonces, qué pasa cuando no se comunican esos discursos estructurados racionalmente (teorías) para aproximarnos a la realidad constituida, precisamente, por el cuerpo teórico de la ciencia. Si asumimoslas teoríascomo una de las formas de expresar capacidades intelectuales, entendemos que en ellas reside un elemento discursivo y expresivo de gran importancia que, tarde o temprano, se constituye en pilar esencial para el carácter predictivo de la ciencia y su necesaria revisión y comprobación, lo que nos recuerda que: “Para que los científicos validen la certidumbre de un conocimiento, habrán cumplido antes un cuidadoso proceso de verificación y contrastación, de reafirmación o de refutación. Y aun así, por muy seguro que estemos de una información, de un saber o de un conocimiento, es deber epistemológico someterlas a revisión, una y otra vez”3. Respaldemos estas ideas con algunos ejemplos: Febrero2016.EnunapequeñasaladelNationalPressClubdeWashingtonD.C.eldirectordel experimentoLIGO,DavidReitze,anuncióunhallazgodetrascendenciahistórica:“Hemosdetectado 1RafaelRamírez:¿Quéeselconocimiento?,PresentacióndelaasignaturaEpistemologíadelascienciassociales,Doctorado en ciencias sociales de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, 2015. 2Ibid.p.6 3BernardinoHerrera:“Teoríadelcambiohistórico,Aportesdesdelahistoriasocialdelacomunicación”,AnuarioININCO –InvestigacionesdelaComunicaciónVol,27UniversidadcentraldeVenezuela, 2014.p.16. ondas gravitacionales. ¡Lo conseguimos!4”. La cobertura mediática no se hizo esperar, resaltando que setratabadelaconstatacióndeunaformulaciónteóricarealizadaporAlbertEinsteinhacemásde100 añosatrás.Eleventotuvo,entreotras,lassiguientesconsideraciones:1-.“Eldescubrimientosuponeun cambio de paradigma, una nueva forma de mirar hacia el Universo diferente a la que heredamos de Galileo”5(portavoz del experimento LIGO). 2.- “Hasta ahora hemos estado sordos para el Universo. Hoy, somos capaces de oír las ondas gravitacionales por primera vez”6; “Este acontecimiento es tan relevantequenopodemosatribuirleunasignificanciamenorde5,1sigma”73.-“Estomarcaeliniciode la Era de la Astronomía Gravitacional”8. Este fue el corpus informativo que desde los científicos se masificó por el torrente mediático y, en consecuencia, en la opinión pública en general. Sin embargo, algunas aclaratorias y precisiones no recibieron igual tratamiento, pues se centró la atención —como era obvio— en que este hallazgo abre campo a la investigación y desarrollo de nuevos instrumentos de medición, lo que, por cierto, no pretendemos subestimar. Intentamos, más bien, procurar esa visión integral que hemos mencionado, lo que implica considerar las informaciones periféricas como las de algunos críticos que —sin restar importanciaalhechomismo—afirmanque,inicialmente,Einsteinnopredijolasondasgravitacionales —de hecho, primero las negó— sino que, luego de corregir algunos de sus planteamientos y basado en losargumentosqueleseñalaraRobertson,probólaexistenciadelasondasgravitacionales, apoyadoen descubrimientosanterioresyelcrucecondatosdelcampodelamatemática.Detengámonosenalgunos aspectos:1.-Lasfuentesquesustentaronsutrabajonofuerontotalmenteoriginales,sinoquetomando hallazgos anteriores y/o contemporáneos (de Hilbert, Lorentz, Poincaré, Riemann, Clifford, entre otros); 2.- Einstein reelaboró su planteamiento a partir del intercambio, críticas, correcciones y observacionesdeotroscientíficos(porejemplodeLevi-CivitayHowardPercyRobertson);3.-Requirió aportes matemáticos y geométricos, formulaciones y resultados de otros ámbitos que incorporó a su trabajo, principalmente, asentado en la física. Visualicemos este recorrido: 4DavidReitze,directordelLIGO:«NomesorprenderíaquenosconcedieranelNobel».En:https://bit.ly/2Q0jKEK[Consulta: 28 de febrero de 2016] 5Detectan por primera vez las ondas gravitacionales que predijo Einstein. En:https://www.elmundo.es/ciencia/2016/02/11/56bba0d7ca4741cc0b8b4608.html[Consulta:28defebrerode2016] 6Ibid. 7Ibid. 8Ibid.(AliciaSintes,investigadoradelgrupodeRelatividadyGravitacióndelaUniversidaddelasIslasBaleares) Einstein envía artículo a la revista Physical Review con el cual pretendía demostrar que las ondas gravitatorias no existían. iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAACwAAAA0CAYAAADxAdr3AAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAA CXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAADUUlEQVRogdXa3U9SYRwH8O85IIJoioSZ7y+pzHfPRJhu dVdbuuWVubrp5aa1avUH1Fzd97Iu7Mp1UVt2k03X0vuaigMVNdR8JRUlRPId4ZwuwuacIALn 8PDbuHnO7/nyGZyd/XgGOI4DH6+p6bl7fOTS4KlMY+bn1mVbfbhzeQNzHCcaMAx9cP5ZLw9n Lm9gAHB7PPG9ekPnzs5uargyeQUDwPb2TlbfgPGzx+ORhSOPdzAAONacNYbBkbccx4X8foKA AWBhydpknvjZEmqOYGAAGJ+cfmz5tXg9lAxBwQBgHB5ps6866oLdLziYZTlJ34CxY3NzKy+Y /eJB01hruFHe8vlhuFx7p3v1hs7zddramJgY50lCqU+dX7nQbcFVikrZo9Mw9TRNuwPdI/gt cbBWbPaLplHzK47jqED3RBQMADNzlrvTs/P3A+2POBgATKPmF9YV2+VAeokAA6C9g1LZsY1C aAIpt9uT0Ks3dO3s7p7x10cMGPAOSnpjh79BiSgwADjWnDrD0EibrycHcWAAWFi0NpsnplqO ukYkGADGJ6eeWBaWrh1eJxYMAMahkTb7qqP24BrRYJZlY/sGBjs2t7Zy99eIBgOAy+VS9fYb uvb29hKBKAADwPrGZrHeMNTOsqw4KsAAsGKzXzKNmV9GDXi/ogacolJ2lxWrH0YFOCFePqZh Kq7SNO0mHiyRSGy6GqZh/6cU0WCaplza6spGeVzczP+1SIKOq6ry0lvKZMX3g2vEgosK8p9m ZqS9P7xOJDg9LbVdXZjfctQ14sCKpMQ+pqL0JkVRRx4/EAWWyaTzWk3VFZFItO2rhxiwWCxa 12mYBmls7LK/PlLAbDVT0Zx4KsF0XCMR4LIS9aPUFNWXQHojDs7NzmzNy8l6HWh/RMEpKmVP WYn6ga8nwlElzsnOfMMHZnbOcsff9YR4+Q8NU9F0kpNLAKA4jp/T1o6ubg98fIMSSczvC3U6 rVweN33SXMFviX8DTVVjMFggAuCq8tLbymTFt2D3CwouKsh7lpmR9i6UDMHA6WdTP6oLz7WE miMIWJGU2M9Ult6gKIoNNYt3sEwqtWir/Q80JylewWKRaENXwzRIpbHWcGXyBqYoyuMdaIbD Ghxtf6H5Cy00D5/MyGmxAAAAAElFTkSuQmCC El artículo es rechazado. Recibió un respetuoso y detallado report anónimo, de diez páginas, de la autoría del físico y matemático Howard Percy Robertson (se supo posteriormente) explicándole que se equivocaba. iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAACwAAAA0CAYAAADxAdr3AAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAA CXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAADUUlEQVRogdXa3U9SYRwH8O85IIJoioSZ7y+pzHfPRJhu dVdbuuWVubrp5aa1avUH1Fzd97Iu7Mp1UVt2k03X0vuaigMVNdR8JRUlRPId4ZwuwuacIALn 8PDbuHnO7/nyGZyd/XgGOI4DH6+p6bl7fOTS4KlMY+bn1mVbfbhzeQNzHCcaMAx9cP5ZLw9n Lm9gAHB7PPG9ekPnzs5uargyeQUDwPb2TlbfgPGzx+ORhSOPdzAAONacNYbBkbccx4X8foKA AWBhydpknvjZEmqOYGAAGJ+cfmz5tXg9lAxBwQBgHB5ps6866oLdLziYZTlJ34CxY3NzKy+Y /eJB01hruFHe8vlhuFx7p3v1hs7zddramJgY50lCqU+dX7nQbcFVikrZo9Mw9TRNuwPdI/gt cbBWbPaLplHzK47jqED3RBQMADNzlrvTs/P3A+2POBgATKPmF9YV2+VAeokAA6C9g1LZsY1C aAIpt9uT0Ks3dO3s7p7x10cMGPAOSnpjh79BiSgwADjWnDrD0EibrycHcWAAWFi0NpsnplqO ukYkGADGJ6eeWBaWrh1eJxYMAMahkTb7qqP24BrRYJZlY/sGBjs2t7Zy99eIBgOAy+VS9fYb uvb29hKBKAADwPrGZrHeMNTOsqw4KsAAsGKzXzKNmV9GDXi/ogacolJ2lxWrH0YFOCFePqZh Kq7SNO0mHiyRSGy6GqZh/6cU0WCaplza6spGeVzczP+1SIKOq6ry0lvKZMX3g2vEgosK8p9m ZqS9P7xOJDg9LbVdXZjfctQ14sCKpMQ+pqL0JkVRRx4/EAWWyaTzWk3VFZFItO2rhxiwWCxa 12mYBmls7LK/PlLAbDVT0Zx4KsF0XCMR4LIS9aPUFNWXQHojDs7NzmzNy8l6HWh/RMEpKmVP WYn6ga8nwlElzsnOfMMHZnbOcsff9YR4+Q8NU9F0kpNLAKA4jp/T1o6ubg98fIMSSczvC3U6 rVweN33SXMFviX8DTVVjMFggAuCq8tLbymTFt2D3CwouKsh7lpmR9i6UDMHA6WdTP6oLz7WE miMIWJGU2M9Ult6gKIoNNYt3sEwqtWir/Q80JylewWKRaENXwzRIpbHWcGXyBqYoyuMdaIbD Ghxtf6H5Cy00D5/MyGmxAAAAAElFTkSuQmCC Roberston señala errores y remite a otras fuentes del campo matemático. Einstein (no sin antes molestarse) corrrije e incorpora a su trabajo resultados de otros autores — tal vez, sin dar el debido mérito a éstos—. iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAC0AAAA0CAYAAAAew7HJAAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAA CXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAADhUlEQVRogdXZSUwTURgH8P9rx1oYKCBUEK1lE1Cg0lIq HowH40XRGPXgmhiXaGK8GG8aYzTejHpxSdToweXikqicjAcTE2spLRZRC4pCBVHWFirTOvR5 IiFGoMvM9PVLevne9/3zO7zD5BWUUsjx6/b17g2FQrlyZKsgUwWDwfK3ztYnk5OR+VJny4YG gKHhkTXud223KaVEylxZ0QDwva9/50fv53NSZsqOBoCOz10nu3u+H5AqTxE0ALS2fbj+a2Bw vRRZiqEppZyj5d1Df2CsJtEsxdAAIIqizu5wNU0IQmEiOYqiAWBCEAx2h+u5KIoZ8WYojgYA f2DM7HR5HkQiES6efeL2tF+TGgUAI6N+m98fsMw2U1xkuGKqWn6MEEJjyea+dfuOJMaLv75+ 8x3l09O7ykqKLsayl5TrMb3ef/Be6Pvxc2ssO0lHAyBOt+fe8MjoqmgXWEAjEolo7c3uZ8Hg 75Jo5plAA0A4HNa/aXY1hcN/cuaaZQYNAOPjwUpHi3vOz1mm0AAwODSyttXz/uZsn7PMoQHA 1/tjz6eOL2dmOmcSDQDezi+ne3y9+/53xiwaANye9hsDg0Pr/u0zjaaUcg5n66PA2HjV9D7T aAD4I4pZdkdLkyCECqZ6zKMB4PeEYLQ3u56JosgDKYIGgFF/wOp0e+5TStUpgwaA/p8Dm9va P11MKfRUpRS6IF//tKaq8njKoLOzdC1Ws2kXIWQyJdBpadqehnpLI8dxQSAFrsc8jvOvttVt 0Grn90/1mEYTQkSbtXabLjOjfXqfabTZVHVIn5f78t8+s+iKZaVnlxoW3/nfGZNow+JFdyvL S8/MdM4cOi8351WtqfrgbA84TKEzeN5rqzNvVatVodnmmEFrNJqB1TbLBo1m3vBcs0ygVSqV 0FBv3sTz6V1RzcsNiqKo1WzavSAn+220C0lHV6+oOFG4KP9xLDtckdFwXQ5MVE+9RsPV0mLj pVizCaUxPQ1HXR+9nee8nV2nZjrPX6hvWmWt3aJSqcRYs5NyPbJ0me56i2lHPGAgCeg0rdbX YLM0chw3Hm+GomiO4wINNsvGNK22L5EcxdCEkElb3crtWbrMtkSzFEPX1qw4vFCf90KKLEXQ 5WUl541Ll9ySKk929JLCggfLK8pOS5kpKzp3QfZr88rq/YSQiJS5cf1jGk3xPN9RWmy8rFar Bamz/wKC86DtK5qJhQAAAABJRU5ErkJggg== Una vez reelaborada su propuesta teórica, Einstein publica con Rosen otra versión de su artículo en el Journal of the Franklin Institute. Fuente:Elaboraciónpropia(2016),apartirdelartículo“No,Einsteinnopredijolasondas gravitacionales”deJuanJoséCalaza9. De este ejemplo tomamos, en primer lugar, la pertinencia del enfoque multi, inter y transdisciplinario para conectar informaciones y generar nuevos resultados y, en segundo lugar, la importancia de los antecedentes, revisión de trabajos previos y méritos de los predecesores. Sin perdernos en la efímera y efervescente novedad noticiosa o en el anecdotario, retomamos la consideración epistemológica y dirigimos nuestra atención al discurso como expresión de la verdad formal, lo que nos lleva nuevamente a Hegel y su afirmación de que toda cosa cambia en la medida en quetieneunpasado,unpresenteyunfuturo.Aquísubyaceninterrogantessobreelcambiovitalparala transformación, así como desafíos sobre la parte creativa de la investigación. ResultanpropiciaslaspalabrasdeKuhn:“Siseconsideraalahistoriacomoalgomásqueundepósito de anécdotas o cronología puede producir una transformación decisiva de la imagen que tenemos actualmente de la ciencia”10. Esa imagen, por cierto, merece ser preservada de vicios y deformaciones, yaqueenelejemploantescitadohayindiciosde quelacomunidadcientífica—oalmenos,parte de 9Juan José Calaza:No, Einstein no predijo las ondas gravitacionales,En:http://www,farodevigo,es/opinion/2016/02/21/einstein-predijo-ondas-gravitacionales/1408757,html[Consulta:22defebrero de 2016] 10ThomasKuhn:Laestructuradelasrevolucionescientíficas,México,FondodeCulturaEconómica,([1962]1988).p.20 ella—manejabalainformaciónverídicay,sinembargo,lamagnituddelhechohaeclipsadolosdetalles que erradamente se han masificado: “Los medios de todo el mundo, repercutiendo el error de unos a otros,leatribuyeron[aEinstein]lapredicciónen1916 encomunicaciónaSchwarzschild.No obstante, losdatosdelosquedisponemosnoavalanlapretensión”11.Loquenosrecuerdalasentenciagobelianasobrelarepeticióndelamentiraalpuntodeasumirsecomoverdad —aunquenolosea—.Estopermite identificar dos aspectos: 1.- Los medios se desbocan para dar curso a la información sensacionalista, másquealainformaciónsignificativa.2.-Lastensionesyrelacionesdepoderenlacomunidadcientífica inciden en el alcance de la divulgación. El discurso es, igualmente, un elemento clave al momento de interpelarnos: ¿cómo debe actuar el científico para orientar, persuadir y convencer, para transformar la realidad?; ¿cómo manifestar los vínculosentrepensamientoyexpresiónverbalycómoverbalizarestospensamientos?Lasrespuestasa estas interrogantes pasan, indefectiblemente, por el crisol del discurso, acotando que, además de su utilización persuasiva, debe contener las evidencias empíricas, la demostración de lo acertado o lo erróneo, e incluso ir más allá: al flujo comunicacional, a la circulación de datos, al intercambio de información, al brillo de unos y a la opacidad de otros, lo que plantea inacabados debates sobre autor, autoría, adaptación, plagio, patentes, derecho de autor, entre otros elementos que no deben pasar inadvertidosenelprocesoinvestigativoysusparámetrosdevalidacióneincorporación alacomunidad científica, lo que nos lleva al segundo ejemplo: Agosto 1839. El francés Louis Daguerre patenta el daguerrotipo, procedimiento de fijación de imágenes que, luego de ajustes y transformaciones iniciados en 1833, produciría en la fotografía. La fecharepresentaunhitohistórico,enelquenocreemosnecesarioahondar,debidoalimpactoyalcance de la fotografía. Daguerre partió de los avances y trabajo previo de su coterráneo Joseph Nicéphore Niépce(1826)ylasconsideracionesdelacámaraoscuraatribuidasaAbūIbnal-Haytham(conocidoen Occidente como Alhazen o Alhacén) utilizados anteriormente por Leonardo Da Vinci y otros que le dieron aplicación práctica. Hastaaquí,todoparecelinealycronológicamentecorrecto.Noobstante,investigacionesrecientes,comolarealizadaporelhistoriadorBorisKossoyafinalesdelosaños90,sostienenque: 11Juan José Calaza:No, Einstein no predijo las ondas gravitacionales,En:http://www,farodevigo,es/opinion/2016/02/21/einstein-predijo-ondas-gravitacionales/1408757,html[Consulta:22defebrero de 2016] “antes del daguerrotipo, la fotografía se habría inventado en Brasil”12. Tal afirmación se basa en la sistematización de pruebas realizada por Kossoy13, las cuales indican que en 1833 (cuatro años antes que Daguerre y en el corazón del continente americano) Hércules Florence, inventor franco-brasileño (nacidoenFranciayafincadodesdejovenenBrasil)habríalogradolafijacióndeimágenesmediantela luz, a través de un procedimiento al que, por primera vez en la historia, llamó “fotografía”. Esto pasó desaparecidopormásdeunsigloymedio.Kossoy,fueresponsablededesempolvar,difundiry,encierta medida, reivindicar el legado de Florence. A partir de esto creemos oportuno reflexionar sobre tres elementos del proceso de investigación y su inserción en los sistemas de divulgación científica: Laactituddelsujeto/autorconsusrealidadesyparticularidades.Recordemosla sentencia:“Yosoy yo y mi circunstancia, y si no la salvo a ella no me salvo yo”14. Al momento de su hallazgo, Florence atravesada una aguda crisis económica y familiar. Sus precarias condiciones de vida lo impulsaron a desestimar su invento y concentrarse en experimentos más rentables que le permitieran aliviar sus penurias.Enestesentido,sededicóalareproduccióndedocumentosatravésdetécnicasdeimpresión que le devengaron un ingreso seguro. Era más rentable responder a esta demanda. La necesidad de comprobación científica a través del acopio de información y estudios acuciosos. Esto no habría sido posible, sin el trabajo minucioso de Kossoy quien se dedicó a sistematizar datos aislados y valorar información poca conocida. Los sistemas de poder dominante, sus intereses y conveniencias, lo que permite posicionar unos resultados y obviar otros. Además de la presentación ante la comunidad científica, hay que considerar otros aspectos que determinan su aceptación/validación. Kossoy explica las razones por las cuales el descubrimiento de Florence no fue ampliamente conocido: 12Elisa Díaz:“Antesdel daguerrotipo,La fotografíase habríainventado en Brasil”,Patrimonio Cultural,Revistade la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos, nº 2, Oct, 1998. p. 10 13BorisKossoy:“HerculeFlorence,PioneerofPhotographyinBrazil”,Image,Vol,20No,1,1976:Disponibleen:http://boriskossoy,com/wp-content/uploads/2014/11/hercule_florence_image,pdf[Consulta: 20 de febrero de 2016] 14JoséOrtegayGasset:Viejaynuevapolítica,Conferenciademayode1914,TeatrodelaComedia(Madrid),1914. En primer lugar, se debe tratar de entender la actitud del propio Hércules Florence, al darse cuenta del descubrimiento de Daguerre. Consciente del desierto cultural en que se encontraba, alejado de los espacios “ideales” para el descubrimiento científico y técnico, sin posibilidades de ver realizado su descubrimiento en la sociedad esclavista en que vivió, envió comunicado a la prensa de Sao Paulo y Río de Janeiro, declarando no “…disputar descubrimientos a nadie (…) porque una misma idea se le puede ocurrir a dos personas”, agregando todavía que le faltaban “medios más complicados” y que siempre encontró precarios sus resultados. Cerrado en su aislamiento en el interior del estado de Sao Paulo, en un ambiente de mentalidad todavía colonial, desprovisto de los mínimos recursos tecnológicos como también de interlocutores que comprendiesen o valorizasen sus realizaciones, Florence abandonó sus investigaciones de fotografía y prosiguió en el perfeccionamiento de sus demás métodos de impresión. En segundo lugar, se debe destacar que su descubrimiento se mantuvo sin comprobación científica por cerca de 40 años. De ahí la razón de su ausencia hasta mediados de la década de 1970, en los compendios clásicos de la historia de la fotografía. Hoy, pasados 22 años de la presentación de mi estudio en el III Simposium Internacional de Historia de la Fotografía en Rochester, NY, primer momento decisivo en términos de la difusión internacional de esta investigación, la situación ya se configura en forma diferente. En tercer lugar, no puedo desconocer que este descubrimiento haya suscitado una cierta “incomodidad” en algunos, lo que no deja de ser emblemático del espíritu etnocentrista que no logra concebir la idea por la cual determinadas realizaciones del genio humano puedan ocurrir más allá de los límites tradicionales geográficos de la civilización, es decir, los grandes centros productores y difusores de la cultura. En este sentido, las realizaciones de Hércules Florence, realizadas en un ambiente distante de los espacios ideales, son buen ejemplo de ello, constituyéndose definitivamente en un hecho nuevo que enriqueció la historia de la fotografía y la cultura. Fuente:Elaboraciónpropia(2016)apartirdelartículo“Antesdeldaguerrotipolafotografíasehabría inventadoenBrasil”15 Los dos casos citados (las ondas gravitacionales y la fotografía) comparten importantes connotacioneshistóricasyepistemológicasquepuedenenmarcarseenlasreflexionesdeKuhnsobrela “anomalía yemergencia de losdescubrimientos”16. Asimismo, esnecesarioexaminarel contextoyel 15ElisaDíaz.Op.Cit.,p.10deunacitadeKossoy 16Kuhn.Op.Cit.,p.92 proceso que rodean a la investigación científica, la posibilidad de que surja un descubrimiento similar en lugares distintos por autoresindependientes–el uno del otro- que han delimitado un mismo objeto deestudio.Losdebatessobrelospuntosinconexosy losvínculosquepuedendarseconcondicionesde espacio y tiempo diferentes, en fin, lo que se conecta y lo que permanece aislado, lo que conllevaría a “ver cuán estrechamente entrelazadas se encuentran las novedades fácticas y las teóricas en un descubrimiento científico”17 Valepreguntarnoscómosedanestasconexiones,atravésdequévías,concuálesmedios;porloque es pertinente desarrollar algunas reflexiones e inquietudes que parten del flujo comunicacional y sus implicaciones en el conocimiento que se transmite, divulga, acepta y, finalmente, se populariza. Flujo comunicacionalque,porcierto,sehaincrementadodemaneraaceleraday abrumadora,conlallegada deInternetylaemergenciadetérminoscomosociedaddelainformación,sociedaddelconocimientoy sociedad red, por solo mencionar algunos de los modelos que intentan describir y explicar la sociedadactual. Los ejemplos mencionados abren discusiones sobre las fuentes, la circulación de información y los aportes teórico-metodológicos precedentes (los antecedentes de la investigación).La comunicaciónse erige como testigo invisible, presente, pero, frecuentemente ignorado o relegado, siendo necesario estudiar su influencia en el recorrido epistemológico, el proceso investigativo y el discurso científico. En función de esto, exponemos seguidamente algunos puntos que creemos conveniente subrayar: Desde lo ético y deontológico y, aunque parezca obvio, no basta con informar de descubrimientos y hallazgos científicos. El ecosistema mediático debe avanzar más, a fin de distinguir y jerarquizar lo que se informa y lo que realmente importa. Discernir y contextualizar, enfatizar elpor quéy elpara qué,lautilidaddelacienciaenlavidacotidiana,dondehatomadolaformadeundiosomnipresentey, a la vez, distante e insondable. Rescatar la función formativa de la comunicación, al tiempo que se fomente el sentido crítico-analítico. 17Ibidem -Incorporaraladivulgacióncientíficaalgunosprincipiosqueelperiodismoadoptódelaciencia,pero que suelen tornarse difusos en la praxis: contrastar y verificar fuentes, garantizar su diversidad y pluralismo,asícomolasmúltiplesmiradasque,desdedistintosángulos,compondríanunapanorámica más completa. Propiciar, oportunamente, el intercambio y el cruce de información y datos, sin sucumbir a las tentacionesdelainmediatez,laprimiciayelsensacionalismo.Así,el“discurso”científicodevendríaen “diálogo” y “conversación”, una vez que pase por el tamiz comunicacional. El acceso a la información es, actualmente, parte de laRevolución del “más”18, más fuentes, más información, más posibilidades. Sin embargo, es necesario discernir en medio de la sobreabundancia informativa o infoxicación, que torna indigerible grandes volúmenes de datos que generan confusión. Identificarlosinteresesquetransitanelaparato comunicacionaly culturaly terminanexaltandoy posicionando a algunos (científicos, teorías, hallazgos…) y marginando a otros, condenándolos al anonimato y —lo que es más importante— a su desestimación. Recalar no solo lo que aporta la ciencia, sino también su uso y apropiación, tal y como en el caso tecnológico: “Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella”19. Sinconfundirlosroles,sedebeallanarlabrechaentrecientíficosyciudadanos,medianteladifusión de informaciones que conecten los trabajos de unos y las demandas de otros, suscitando —además— información de retorno y dinamización del círculovirtuoso de la ciencia, especialmente de las cienciassociales. 18MoisésNaím:Elfindelpoder,Caracas,EditorialMelvin,2014. 19ManuelCastells:Elladooscurodeinternetsomosnosotros,En:http://www,bbc,com/mundo/participe/2009/11/091118_participe_manuel_castells_mr,shtml, [Consulta: 26 de agosto de2010] CientíficosMediosdecomunicación Ciudadanos Fuente:Elaboraciónpropia(2016) Superarlasoberbiaintelectualqueconduceaceguerascomolasdelossabioshindúesdescritosen la parábola con laque iniciamos estas líneas. Ellos, aunque limitadosen uno de sus sentidos (la vista), eransabiosquecompartieroninformación,tomaron decisionesyacordaronlamaneradeaproximarse alobjetodeestudio(medianteeltacto),sinembargo,estonofuesuficiente,puesnosalierondesucuota de “verdad” en procura de una “verdad más completa”. En consecuencia, permanecieron equivocados. Y, además de ciegos, resultaron sordos a los planteamientos de sus pares. El aspecto anterior no niega la importancia de la especialización, de estudios particularizados que aporten conclusiones sobre un hecho o situación concreta. Lo que se debe atender, en todo caso, es la necesidad de que el discurso no sea unidireccional, sino que se nutra de otras voces. Enlaelaboraciónydivulgacióndeldiscursocientíficoresultainsuficientequedarseconloqueestá, conlo quese puedepalpar.Hay quepreguntarsepor lo queseomite,por lo que no seapreciaa simple vista, lo que por alguna razón permanece oculto o no se percibe. En la ciencia como en la música, los silencios cuentan. Resta decir que el conocimiento científico posee características y condiciones que, a pesar de ser discutidas y redimensionadas a lo largo del tiempo, se han constituido en parte fundamental del discursocientíficoyéste,asuvez,abreviaestructurasyprocesosquelodefinen.Estosegenera independientemente de las consideraciones del hecho comunicacional que, comohemos reflexionado, puede producir modificaciones en la forma en que circula este conocimiento, se asimila y difunde. El discurso y la divulgación son esenciales para el conocimiento científico, así mismo la comunicación puede aportar otros elementos, y ser ese puente que nos ayude a comprender y conectar aspectos que hoynosresultanajenosydistantes,estocontribuiríaconunavisiónintegradoraquecoadyuveasuperar lafragmentaciónylainconexióny,enconsecuencia,avanzarhaciaunaepistemologíaatonoconelsigloXXI.