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Revista Guayana Moderna
ISSN: 2443-5658
Revista Guayana Moderna, N° 4, Ciepv, Ucab-Guayana, 2016, pp. 17-34
APROXIMACIONES METODOLÓGICAS PRESENTES EN
TRABAJOS DE GRADO DIGITALIZADOS DE
COMUNICACIÓN SOCIAL EN LA UCAB CARACAS.
Gilberto Resplandor y Aixa Viera
RESUMEN
La investigación en curso tiene como objetivo analizar los supuestos ontológicos y epistemológicos
que sustentan las aproximaciones metodológicas presentes en los trabajos de grado (TG)
elaborados por los egresados de Comunicación Social. En esta ponencia se presentan resultados
preliminares de análisis teóricos efectuados sobre las justificaciones que se deben elaborar antes
de aplicar procedimientos metodológicos. Así mismo, como una fase exploratoria de campo se
elaboran tablas para caracterizar los primeros cinco (05) trabajos de grado que se encontraron en
la página de “tesis digitalizadas” de la UCAB. A partir de estos resultados preliminares, los
investigadores afirman que los trabajos analizados carecen de varios elementos propios de la
aproximación teórica necesaria para asumir los enfoques metodológicos, en la metodología no se
aclara el marco epistemológico ni se identifica el método empleado; se utiliza instrumentos de
recolección de información sin dejar constancia expresa del cómo se analiza la información
recolectada. Lo planteado anteriormente permite suponer que tal situación se presenta por falta de
precisión en cuanto al abordaje metodológico de la investigación y porque no se manejan
adecuadamente los aspectos teóricos que sustentan la necesidad de aclarar el enfoque teórico –
metodológico de la investigación. Se aspira que al concluir se elabore una propuesta que informe y
oriente a los estudiantes que seleccionen la metodología cualitativa para analizar el manejo del
lenguaje propio de la subjetividad.
Palabras clave: aspectos teóricos de la metodología, supuestos de la investigación,
características de trabajos de grado.
Key words: theoretical aspects of methodology, research assumptions, Theses' characteristics.
Correo electrónico:
Recibido: 04-03-16
Aprobado: 20-06-16
avierab1@gmail.com
gilbertoresplandor@gmail.com
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ISSN: 2443-5658
INTRODUCCIÓN
La investigación como una de las funciones principales de las
universidades, idealmente debe realizarse desde centros de investigación que
definen y ejecutan líneas de investigación que norman y aglutinan a docentes y
estudiantes para la realización permanente de proyectos elaborados desde las
diversas cátedras mediante las actividades docentes y de extensión.
La elaboración y posterior aprobación de trabajos de grado y tesis
doctorales, tanto en la formación de pregrado como en postgrado, en la gran
mayoría de los programas conducentes a título, constituyen una exigencia y a la
vez un requisito para el otorgamiento del certificado correspondiente.
En la Universidad Católica Andrés Bello actualmente egresan profesionales
de pregrado en las diversas carreras, de las cuales el interés del presente
proyecto se enfoca en la de Comunicación Social en sus tres menciones:
Periodismo, Comunicaciones Publicitarias y Artes Audiovisuales.
El problema que se toma como núcleo central en este artículo es el análisis
de los aspectos teóricos (ontológicos y epistemológicos) que deben sustentar la
aproximación metodológica que el equipo tutor – tutoreado han decidido escoger.
Existe una presunción apriorística, fundamentada en la experiencia de uno de los
autores como profesor de metodología en la Ucab Guayana, sobre la no
declaración del enfoque epistemológico de preferencia como introducción del
Capítulo denominado Marco Metodológico.
Expresada en términos metodológicos, se parte de una revisión exploratoria
realizada a los trabajos de grado (TG) que reposan en la biblioteca de la Ucab
Guayana, la cual permitió evidenciar que desde el planteamiento del problema no
se asume una postura paradigmática definida, no se realiza una descripción
profunda de la realidad ni del contexto donde se ubican los distintos actores. En al
abordaje de la metodología no se identifica el marco epistemológico (Martínez
Miguélez, 2007) así como no se especifica el Método utilizado. En lo que respecta
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a quienes participan en el suministro de la información, se sigue hablando de
población y muestra y en las técnicas de análisis no se aclara cómo se procesa la
información. Lo descrito anteriormente invita a suponer que la asunción de la
investigación desde la metodología cualitativa se realiza sin tener claros los
supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que deben regir este tipo
de enfoque de la investigación. Este artículo contiene objetivos, desarrollo teórico,
aproximación metodológica, hallazgos, caracterización de los trabajos de grado,
conclusiones y referencias.
OBJETIVOS
Objetivo General
Analizar las aproximaciones metodológicas presentes en trabajos de grado
digitalizados de Comunicación Social en la Ucab
Objetivos Específicos
Analizar el estado del arte sobre fundamentos ontológicos, epistemológicos
y metodológicos que deben explicitarse en trabajos de grado.
Caracterizar los trabajos de grado digitalizados encontrados en la página
web, desde la perspectiva de los parámetros teóricos identificados.
DESARROLLO
Basamento Teórico
En principio se procedió a realizar una revisión de contenido más profunda a
los programas de las asignaturas que conforman el eje de investigación, el cual
está integrado por: Metodología I, Metodología II, Metodología III, Investigación de
Medios Periodísticos, Seminario de Trabajo de Grado I y Seminario de Trabajo de
Grado II. (Ver cuadro 1).
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Cuadro 1
Resumen de objetivos de las asignaturas que conforman el eje de investigación
Semestre
Unidad curricular
Objetivos: General y Específicos
I
Metodología I
Proporcionar una visión general al estudiante acerca
de la forma como la investigación organizada y
metódica le permite dar respuestas a las principales
preguntas relacionadas con la comunicación social y
sus procesos.
III
Metodología II
Conocer las herramientas metodológicas que
permitan la formulación de investigaciones de orden
cuantitativo relacionadas con el ámbito de la
Comunicación Social.
V
Metodología III
Adquirir los principios teóricos y las herramientas
metodológicas necesarias para el desarrollo de
investigaciones cualitativas en el ámbito de la
Comunicación Social.
VIII
Investigación de
Medios
Periodísticos
Conocer y aplicar los principales métodos de
investigación y las técnicas más importantes que
permiten analizar y evaluar el mensaje periodístico
desde las perspectivas del emisor y del receptor.
IX
Seminario de
Trabajo de Grado I
Asesorar al estudiante en la fase inicial de los
Trabajos de Grado hasta completar el marco teórico y
el marco metodológico de la investigación.
Proporcionar elementos de apoyo para la adecuada
culminación del proceso en las áreas de obtención de
conclusiones, redacción del manuscrito y preparación
de la defensa.
X
Seminario de
Trabajo de Grado II
Asesorar al estudiante en la fase inicial de los
Trabajos de Grado hasta completar el marco teórico y
el marco metodológico de la investigación.
Proporcionar elementos de apoyo para la adecuada
culminación del proceso en las áreas de obtención de
conclusiones, redacción del manuscrito y preparación
de la defensa.
Fuente: Plan de Estudios Licenciado en Comunicación Social. UCAB, 2001.
La actividad realizada permitió determinar que en la exposición de los
objetivos y contenidos de las diferentes asignaturas se especifican elementos que
abarcan los dos principales enfoques de la investigación, cuantitativo y cualitativo
(esto en el caso de Metodología I); en Metodología II se persigue la elaboración de
un proyecto sustentado en la metodología cuantitativa, pero en Metodología III, se
consideran elementos teóricos de la metodología cualitativa, más no se plantea la
elaboración de un proyecto de investigación pautado con el enfoque cualitativo. En
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la práctica, se contempla que los estudiantes deben elaborar una aproximación a
un proyecto con esta metodología.
A objeto de la decisión de los estudiantes, al alcanzar el noveno semestre,
de enmarcar sus investigaciones en uno u otro paradigma, ¿se considera
suficiente la información recibida?. En opinión de los investigadores es necesario
replantear algunos contenidos para que los alumnos adquieran y apliquen los
conocimientos de tal manera que les permitan una mayor seguridad al escoger el
enfoque que oriente su futura investigación.
Es importante acotar que en los “manuales” más utilizados por investigadores
nóveles (estudiantes), los cuales en la Ucab son el Manual del Tesista (2008) y el
texto elaborado por Zantalla (2012) el enfoque metodológico expreso es el
cuantitativo, sin que por ello exista una postura conceptual explícita. Esto quiere
decir que se coloca como apartes del Marco Metodológico población y muestra e
instrumentos de recolección de información que deben ser válidos y confiables, sin
presentar la posibilidad de un enfoque alternativo.
En el caso de este artículo, se desarrolla un basamento teórico sustentado
por aspectos relacionados con la metodología cualitativa, aproximación a sus
varias definiciones, sus características, esquemas de trabajo y supuestos de la
investigación (ontológicos, epistemológicos y metodológicos). En atención al
primer aspecto, Strauss y Corbin, 1990 (citados por Sandín Esteban, 2003)
sostienen que “por investigación cualitativa entendemos cualquier tipo de
investigación que produce resultados a los que no se ha llegado por
procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación….” (p. 121).
Por otra parte, Pérez Serrano (1994) sostiene que el centro de atención de
los investigadores cualitativos consiste en la “realización de descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos
que son observables, incorporando la voz de los participantes, sus experiencias,
actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal y como son expresadas por
ellos mismos”(p. 46), sin embargo Tesch, 1990 (citado por Sandín Esteban, 2003)
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apunta que “ La investigación cualitativa, tal y como el término es usado por
diversos autores significa un determinado enfoque de la producción de
conocimiento. No sólo se refiere a los datos” (p. 122).
Como puede deducirse, la investigación cualitativa se orienta a analizar
casos concretos en su particularidad temporal y local, y a partir de las expresiones
y actividades de las personas en sus propios contextos de acción Flick (citado por
Sandín Esteban, 2003). Las perspectivas epistemológicas (teóricas y
metodológicas) son variadas. Esta variedad de enfoques distintos proviene de
líneas evolutivas diferentes en la historia de la investigación cualitativa, que
evolucionaron parcialmente en paralelo y de manera secuencial.
Aproximación Metodológica
En el logro de los resultados que se presentan, la investigación se concibe
como documental bibliográfica para el primer objetivo específico; mientras que
para alcanzar el segundo se estudiaron los aspectos epistemológicos y
metodológicos presentes en los cinco primeros trabajos de grado digitalizados que
aparecen en la correspondiente página web y que están elaborados después del
año 2005.
Se encontraron TG representados en las tres menciones en el período
señalado y se utilizó una matriz denominada: “Elementos caracterizadores del
problema de investigación (trabajo de grado) considerando las características de
la Investigación”. Considerando que los trabajos ubicados se elaboraron bajo el
paradigma cualitativo, como técnica de análisis se utilizó el análisis de contenido
cualitativo.
HALLAZGOS
Estado del Arte sobre Fundamentos Ontológicos, Epistemológicos y
Metodológicos que Deben Explicitarse en Trabajos de Grado
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Martínez y Ríos (2006) elaboraron un artículo de base documental titulado:
“Los Conceptos de Conocimiento, Epistemología y Paradigma, como Base
Diferencial en la Orientación Metodológica del Trabajo de Grado”, el cual fue
publicado en una revista de Filosofía. En éste se comienza por discutir los
conceptos de Conocimiento, Epistemología y Paradigma; para, a partir de ellos,
plantear la influencia que tienen en el desarrollo de un trabajo de grado o tesis, de
pre o postgrado.
En este artículo se comienza por tratar la posición de “la ciencia clásica ante
el proceso de conocer, citando a Hessen
1
, (1997), para quien “un conocimiento
podría considerarse como científico, sólo si está libre de prejuicios y
presuposiciones, además, se deben separar los juicios de hechos de los juicios de
valor” (Martínez y Ríos, 2006; p. 2). Es importante acotar que esta relación sujeto
– objeto (realidad) es el núcleo de planteamientos filosóficos desde la antigüedad
griega.
Tal como Hessen en 1997 lo afirma, el supuesto básico de esa manera de
ver el conocimiento científico es la posibilidad de acercarse a la realidad, desde “la
neutralidad serena, imparcial y objetiva” (s.p). Sin embargo, se preguntan Martínez
y Ríos (2006):
¿es posible alcanzar esa neutralidad imparcial y objetiva?, ¿es posible
realmente desprenderse de prejuicios y presuposiciones como quien se
quita una prenda de vestir?, es este un dilema que emergió, infectando
hasta la rama más perfecta de la ciencia, a saber, la física, obligando a
la comunidad científica a quitarse las gríngolas que limitaban su campo
de visión, aceptando que no sólo lo que pueda ser sometido a la
experimentación, a la experiencia, a la exactitud y a la cuantificación
podrá ser catalogado como científico (p. 3).
1
Autor clásico de la filosofía y epistemología
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Los autores en comento también analizan las características fundamentales
de la expresión paradigma, afirmando que una de las primeras “… es su
inconmensurabilidad, es decir, ninguno se puede considerar mejor o peor que el
otro, es simplemente una posición particular de la ciencia, que hegemoniza en un
determinado periodo histórico”. Entonces, en el marco de esta investigación es
importante expresar claramente el significado de generar conocimiento desde un
paradigma específico; el cual necesariamente debe estar sustentado por
supuestos ontológicos y epistemológicos; lo cual aclaran Martínez y Ríos (2006)
de la siguiente manera:
Pero ¿qué es un supuesto ontológico?, o mejor aún, ¿qué se supone
que es ontología? La ontología es el estudio del ente en cuanto a tal.
Por ello es llamada la teoría del ser, es decir, el estudio de las cosas:
¿qué es?, ¿cómo es? y ¿cómo es posible? La ontología se ocupa de
establecer las categorías fundamentales o modos generales de ser de
las cosas. Entonces, supuestos ontológicos son supuestos acerca de la
realidad o del ser esencial de las cosas. (…) Basado en esa
información, se puede afirmar que un supuesto epistemológico implica
el cómo se conoce la realidad, desde un paradigma en particular.
El otro trabajo que se refiere en estos basamentos teóricos es el de De
Berríos y Briceño de G. (2009), titulado “Enfoques epistemológicos que orientan la
investigación de 4to. Nivel”. La parte interesante, a efectos de este proyecto, inicia
con una cierta clase de “premisa” que se plantean las autoras, para quienes la
orientación ontológica de los trabajos y tesis de grado supone una clarificación de
la relación sujeto – objeto; que se puede ramificar en dos vertientes:
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1. Si el investigador parte de considerar que “la naturaleza del ser” se
origina en lo que él piensa, se está en los ámbitos del idealismo.
2. Si, por el contrario, es la “naturaleza del ser” la que condiciona (o
impone) la manera en la cual el investigador ha de pensar, entonces
domina la corriente del realismo.
Hasta aquí, las autoras consideran la “orientación ontológica” en la cual se
desarrollan las actividades de investigación; existen también dos ramificaciones en
la dimensión epistemológica que, según De Berrios y Briceño de G. (2009),
fundamentan la ubicación de la fuente del “saber”. Estas son:
1. La experiencia, y entonces se denomina empirismo.
2. La razón, dando origen al racionalismo.
Cuando se cruzan las dimensiones ontológicas y epistemológicas, las
autoras elaboran una matriz con la denominación del “enfoque epistemológico”, la
cual complementan con el tipo de investigación que se puede desarrollar y se
presenta en forma de matriz:
Cuadro 2
Dimensiones ontológicas y epistemológicas
EMPIRISMO
RACIONALISMO
IDEALISMO
Empirista – idealista: el cual
admite trabajo de campo.
Diseños de convivencia,
inducción reflexiva, la
etnografía, la investigación –
acción - participativa, (…)
donde domina el sujeto sobre la
evidencia o sobre la misma
teoría.
Racional – idealista: no necesita trabajo
de campo. Se realizan expresiones
vivencial interpretativas, reflexivistas, las
expresiones de la teoría crítica, todo lo
referente al constructivismo (…) la
realidad ha dejado de ser evidente,
porque no puede ser conocida a partir de
nuestras ideas o representaciones
mentales, esto es: a partir del propio
sujeto cognoscente y no del mundo en sí
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REALISMO
Empirista-realista: admite el
trabajo de campo donde se
revelen mediciones,
experimentaciones, inducción
controlada (…), donde domina la
evidencia sobre el sujeto que
investiga, para conducirse con
procesos de adquisición,
almacenamiento, organización y
valoración de experiencias.
Racional – realista: el conocimiento se
concibe como explicación verosímil y
provisional de un mundo al que se accede
mediante referencias intersubjetivas; y
como método válido la construcción
teórica a partir de conjeturas amplias y
universales de las que se deducen los
casos particulares.
Fuente: elaboración a partir de De Berrios y Briceño de G. (2009)
Las dos investigaciones referidas con anterioridad, tratan sobre el asunto
central que se considera en este proyecto; esto es, la necesidad que tienen los
estudiantes, de cualquier nivel, de manejar los supuestos ontológicos y
epistemológicos que guían la obtención procedimental de los datos mediante los
cuales demuestran el logro de los objetivos específicos planteados.
Caracterización de los Trabajos de Grado Digitalizados encontrados
en la Página Web, desde la Perspectiva de los Parámetros Teóricos
Identificados
Es importante recordar que lo que se presenta en este artículo son los
resultados preliminares de una caracterización de TG digitalizados; pues se está
en proceso de elaboración de un proyecto de investigación más amplio que
abarcará todos los trabajos de Comunicación Social que se encuentran en la
Biblioteca de la Ucab Guayana. Ellos se presentan en forma de cuadro, los cuales
comienzan con la descripción general del TG.
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Cuadro 3
Descripción general del Trabajo de Grado
AÑO
MENCIÓN
TÍTULO
2008
Comunicaciones
Publicitarias
Abordaje al cliente en el punto de venta:
¿Estrategia Efectiva?
2006
Comunicaciones
Publicitarias
Aceptación del medio Radio por parte de los
jóvenes caraqueños luego de la aplicación de La
Ley de Responsabilidad Social en Radio y
Televisión
2011
Reportaje
(periodismo
investigativo)
Al son que nos toquen. Reportaje sobre
formación y crisis de la danza contemporánea en
Venezuela
2007
Artes
Audiovisuales
“ANABEL” Cortometraje basado en la estética y
temática del film noir
2008
Artes
Audiovisuales
AVE CRUCIS SPES UNICA. Texto teatral
realizado a partir del esquema del viaje del héroe
propuesto por Joseph Campbell
En el cuadro anterior se identifican los TG sometidos al análisis, en
atención a la matríz elaborada para tales efectos.
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Cuadro 4
Objetivos, preguntas y modalidad
MENCIÓN
OBJETIVOS
PREGUNTAS
MODALIDAD
Comunicaciones
Publicitarias.
Comparar la
estrategia de
promoción en
punto de venta de
dos detales de ropa
femenina de la
Ciudad Comercial
Telares Los Andes:
Nelly´s Fashion
Import y
Creaciones Abita.
Este trabajo busca
responder la
siguiente pregunta:
¿Es efectiva la
estrategia de
promoción en punto
de venta empleada
por dos detales de
ropa femenina de la
Ciudad Comercial
Telares Los Andes al
momento de
impulsar la compra?
Según el Manual del
Tesista, es una
investigación de
mercado.
Comunicaciones
Publicitarias
Medir el efecto de
la Ley Resorte en
las emisoras de
radio de corte
juvenil caraqueñas.
¿Los jóvenes
caraqueños aceptan
o rechazan el medio
radio luego de la
aplicación de la Ley
Resorte?
La presente
investigación rescinde
a una investigación
de mercado, de
acuerdo al manual
del tesista de la
Universidad Católica
Andrés Bello
Periodismo
(Reportaje
investigativo)
Establecer, a través
de un reportaje
interpretativo,
cómo la
improvisación
puede ser una
alternativa para la
crisis estructural de
la danza
contemporánea en
Venezuela.
¿Por qué la
improvisación
puede ser una
alternativa para la
crisis estructural de
la
danza en
Venezuela?
¿Se puede vivir de la
danza
contemporánea en
Venezuela?
¿Qué hace falta
para impulsar la
danza
contemporánea en
el país
Según el Manual del
Tesista de la
Universidad Católica
Andrés Bello, el
reportaje
interpretativo se
suscribe a la
Modalidad II,
Periodismo de
Investigación.
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Artes
Audiovisuales
Utilizar los
elementos
estéticos y
temáticos propios
del Film Noir. Con
esto, se presenta
una propuesta que
busca homologar la
propuesta visual y
el estilo del Film
Noir, sin descuidar
su peculiar manera
de contar las
historias.
NO HAY
Escribir un guión para
elaborar un
cortometraje dentro
de los cánones del
cine negro
Artes
Audiovisuales
Elaborar un texto
teatral que refleje
una reflexión sobre
el viaje del
arquetipo del
héroe, partiendo
de la estructura
ofrecida por Joseph
Campbell y
extrapolándolo al
siglo XX
¿Qué reflexión
puede realizarse
alrededor de la idea
del héroe
actualmente?
¿Puede ser el teatro
el vehículo idóneo
para llevar a cabo
esta reflexión?
¿Pueden retomarse
los valores
primordiales del
arquetipo del héroe
para ser
plasmados en un
texto personal pero
argumentado?
¿Podría ser el siglo
XX
el mejor lugar
temporal para hallar
la figura heroica que
logre una conexión
con un público que
parece haber
olvidado el
significado del
heroísmo?
La investigación cabe
dentro de la
modalidad II de
Proyectos de
Producción y, a su
vez, en la
submodalidad 2:
Proyectos
audiovisuales. Esto
motivado
expresamente por el
hecho de la
elaboración del texto,
el cual puede ser
considerado como un
guión para un medio
audiovisual.
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Cuadro 5
Enfoque epistemológico, perspectiva paradigmática, elementos metodológicos
MENCIÓN
ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO
PERSPECTIVA
PARADIGMÁTICA
METODOLOGÍA
Comunicaciones
Publicitarias
Martínez, T.
(2008). Abordaje
al cliente en el
punto de venta:
¿Estrategia
Efectiva?.
No hay
epistemología.
No hay una declaración
taxativa sobre
paradigma; pero de
acuerdo a los
instrumentos de
recolección de
información (grupos
focales y observación
estructurada),
pareciera ser
cualitativa. Sin
embargo, todas las
técnicas de análisis de
datos utilizadas fueron
cuantitativas, se llega
inclusive a declarar la
utilización de cálculos
de correlación.
Investigación de campo,
exploratoria, aplicada,
transversal, empírica.
Tabla de
operacionalización de
variables.
Observación (lista de
cotejo); Grupo Focal (guía
de preguntas). Se
establecen procesos de
validación
Comunicaciones
Publicitarias.
Marín, G; y Roa,
C. (2006).
Aceptación del
medio Radio por
parte de los
jóvenes
caraqueños luego
de la aplicación
de La Ley de
Responsabilidad
Social en Radio y
Televisión.
[Trabajo de grado
Escuela de
Comunicación
Social
No hay
No hay
Exploratoria, no
experimental de tipo ex
post facto, de campo.
Identifica ítems de la
encuesta. Se afirma que
los ítems de la encuesta
responden a una
entrevista semi
estructurada. Identifica
población y muestra no
aleatoria
Periodismo
(Reportaje
investigativo)
Rangel, M.
Trata con algún
detalle las
características de la
investigación
Para utilizar esta
perspectiva
fenomenológica y, por
lo tanto, para la
De acuerdo con el
Método Dinges, explicado
en el libro Ojos frescos y
bien abiertos de
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(2011). Al son que
nos toquen.
Reportaje sobre
formación y crisis
de la danza
contemporánea
en Venezuela
cualitativa, en su
versión
fenomenológica
investigación cualitativa
“es esencial
experimentar la
realidad tal como otros
la experimentan”. En
ese sentido, este
Trabajo Especial de
Grado se basó en
comprender cada una
de las historias a las
que hizo referencia
desde la perspectiva del
bailarín de danza
contemporánea que la
contó.
Dinges, Scharfenberg,
Atwood, Hernández y
Uceda (2006), se indica
un decálogo de pasos a
cumplir para realizar un
reportaje de
investigación.
Artes
Audiovisuales.
Barriola, A (2008).
Ave Crucis Spes
Única. Texto
teatral realizado
a partir del
esquema del viaje
del héroe
propuesto por
Joseph Campbell.
No hay
No hay
No hay
Artes
Audiovisuales.
Domínguez, J; y
Tótaro, E. (2007).
“ANABEL”
Cortometraje
basado en la
estética y
temática del film
noir.
No hay
No hay
Se refiere a los pasos por
los cuales pasa el héroe
de acuerdo a una autora
analizada en el Marco
Teórico.
Descriptivo, sin variables
cuantitativas no
experimental, pues el
trabajo de laboratorio o
de campo está
descartado
Investigación documental
De la revisión realizada a estos cinco TG se desprende que los autores de
las investigaciones, presentadas y aprobadas, no asumen una postura
paradigmática al momento de elaborar los correspondientes proyectos de
investigación en el octavo semestre de la carrera. Si bien los proponentes de los
proyectos están acompañados por un tutor (interno o externo) y el proyecto es
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aprobado por el “Comité de Tesis” que corresponde a cada mención, los proyectos
se elaboran de acuerdo a las orientaciones del Manual del Tesista (2008). Durante
el transcurso del noveno semestre, en los avances correspondientes a los
capítulos I, II y III no se asume una postura paradigmática definida, por lo que la
consolidación del trabajo de grado en el décimo semestre culmina con estos
vacíos. Bajo tal consideración se presenta la caracterización anterior en la que se
determina que los fundamentos teóricos de tales investigaciones no están
contenidas en el informe final.
CONCLUSIONES
La revisión, caracterización y análisis de estos primeros cinco trabajos de
grado, permitió en atención al objetivo específico 1 concluir que, de acuerdo al
análisis del estado del arte realizado las investigaciones carecen de un soporte
teórico que fundamente y ofrezca bases sólidas a las investigaciones. Si bien son
trabajos aprobados según los requerimientos de la Universidad, se considera que
tales fundamentos deberían estar presente.
Respecto al objetivo 2, del cuadro correspondiente a la caracterización se
deduce que dichas investigaciones carecen de un procedimiento metodológico
definido e identificado con algunos de los paradigmas que pautan las
investigaciones en la Escuela de Comunicación Social de la Ucab.
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REFERENCIAS
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Trabajos de Grado
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Martínez, T. (2008). Abordaje al cliente en el punto de venta: ¿Estrategia Efectiva?.
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